Se estrenan los video-minuto producidos en Corrientes

Se estrenan los videominutos producidos en la Argentina y que en la provincia de Corrientes se realizaron en la ciudad de Mercedes y en la Escuela Normal José Manuel Estrada de Corrientes Capital, el gran acto contará con la presencia de los jóvenes realizadores que llegarán desde diversas provincias, personalidades de la cultura, funcionarios y organizaciones sociales.
El martes 9 de Octubre en el histórico cine Gaumont en pleno corazón de la ciudad de Buenos Aires se presentan los 12 Videominutos realizados íntegramente por adolescentes y jovenes correntinos y que ofrecen su mirada sobre los temas que les preocupan y los tienen como protagonistas.
El estrenos de los videominutos se realiza en el marco del IV Festival Iberoamericano de Cortos 'Imágenes Jóvenes en la Diversidad Cultural' y donde estarán presentes en la sala 18 adolescentes correntinos creadores de los cortos locales, quienes viajaron para asistir al estreno y donde también se van a encontrar y compartir su experiencia con los demás participantes de las 10 provincias donde se llevó adelante la experiencia.
Un Minuto por mis derechos es un proyecto que convoca a adolescentes entre 14 y 21 años a expresarse de forma creativa y amplia sobre sus derechos, a través del lenguaje audiovisual. Con la propuesta de realizar videos de un minuto de duración, se los convoca a talleres de capacitación de 5 meses de duración en producción audiovisual, en donde también comparten espacios de diálogo sobre sus deseos, ilusiones, realidades e inquietudes y sobre sus derechos vulnerados, este taller es una iniciativa impulsada por UNICEF y llevada adelante por la Fundación Kine, Cultural y Educativa y auspiciado a nivel provincial por la Subsecretaria de Cultura de la provincia de Corrientes, la dirección de juventud de la Municipalidad de la ciudad de Mercedes y la Escuela Normal José Manuel Estrada de Corrientes Capital y esta coordinado por el cineasta Marcel Czombos y Leticia Gauna. En nuestra provincia el proyecto incluyó talleres donde realizaron sus videos de un minuto de duración a partir de aprender, debatir y compartir sus experiencias en relación al cumplimiento o vulneración de sus derechos. Los cortos Correntinos hablan de sus problemas, sus sueños, y sus realidades y ofrecen una mirada sobre los temas que les preocupan y los tienen como protagonistas. A lo largo del proceso de aprendizaje y producción la iniciativa se transformó en un espacio de intercambio y encuentro donde los chicos reflexionaron sobre quiénes son y qué tienen para decir a la sociedad en general, pero sobre todo a los adultos, como responsables en garantizar sus derechos.
La iniciativa crece cada año y en 2007 participaron 550 adolescentes de las provincias de Corrientes, Buenos Aires, Chaco, Córdoba, Jujuy, La Pampa, Misiones, Neuquén, Salta y Tucumán y de Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que produjeron un total de 89 videominutos. Desde su comienzo en 2005 ya han participado más de 1300 jóvenes y se han producido más de 200 cortos.

Los Videominutos Correntinos

Taller Corrientes - Capital:
Se realizó en la Escuela Normal Regional José Manuel Estrada con alumnos del segundo año polimodal en el espaio curricular de "Derecho", con adolescentes de 16 a 18 años de edad. A ésta escuela concurren jóvenes de diferentes puntos de la ciudad.
"Y yo…?"
Dirección: Giuliana Corsaro (16)Azul es una joven llena de vacío y soledad, en busca de sus derechos que como adolescente le corresponden y que la confusa sociedad no refleja este accionar en su organización.
"Por qué no?"
Dirección: Mariel López (16) Malena tiene un sueño, ser boxeadora profesional pero su padre machista le prohibe esa posibilidad.
"Algo de todos los dias"
Dirección: Yoana Obregón (16) Osvaldo es un chico humilde que trabaja todos los días, para ayudar a su familia. Su padre posee un vicio: el alcoholismo. Osvaldo no estudia y no disfruta de su niñez, vive su vida como la de un adulto.
"Luchar o morir"
Dirección: Gustavo Romero Dominguez (17) Martín es un chico de 16 años, sus padres lo presionan para que estudie más. Una pelea con sus padres lo lleva a sentirse mas solo y piensa las formas para llegar a quitarse la vida. El tiene que tomar una decisión.
"Solo soy diferente"
Dirección: Anabela Morales (16) Dentro del equipo deportivo de la escuela está Leonel un chico homosexual. Cuando sus amigos se enteran de ello lo denigran y discriminan, apartandolo del grupo y creando en él una gran tristeza.

Taller Corrientes – Ciudad de Mercedes:

Los talleres se llevaron a cabo en el Polideportivo municipal, a partir de una convocatoria realizada por la Dirección de Juventud dependiente de la Municipalidad, destinado a jóvenes de todas las escuelas secundarias. Concurrieron jóvenes entre 14 a 20 años.

"Una verdad incómoda"
Dirección: Maria Lucia Sarasola (16) Euclides (12 años) y Gerbacio (13 años) son músicos y viven en el campo. Un día deciden ir a estudiar a la ciudad de Mercedes. Jorge y Morena se burlan de ellos, discriminándolos por su forma de hablar y vestir. Euclides y Gerbacio actúan en el acto de 9 de Julio dedicándole la canción a sus compañeros y profesores, eso hace recapacitar a todos.
"Por que?"
Dirección: Julio Barbona (16). Javier va por la calle, y ve en la tv a una periodista, culpando a la juventud de una realidad que no es tan cierta. Javier sigue su camino reflexionando acerca de lo que dijo la periodista.
"Carta De un Adicto"
Dirección: Dario Guibert (16).- Lucio Gómez (19) Las últimas líneas escritas por una joven y representan a muchos otros, expresan los sentimientos más sinceros y dolorosos como así también la soledad que se siente para afrontar un problema como la adicción.
"Justicia por Ramoncito"
Dirección: Orlando Benitez (20). Ramoncito un niño de 12 años que trabajaba en la terminal de ómnibus de la ciudad de Mercedes fue hallado brutalmente asesinado. A casi un año de su muerte el caso continúa impune. El pedido de Justicia quiere hacerse eco en toda la sociedad.
"El Escritor incomprendido"
Dirección: Carlos Carruega (14). Carlos participa del Taller Un Minuto por mis Derechos, desea contar una historia sobre él, pero no encuentra el espacio que espera.
"El Escritor incomprendido Recargado"
Dirección: Carlos Carruega (14). Carlos persiste en la idea de contar una historia que lo tiene como protagonista, pero nuevamente se encuentra con las consignas que le imparten en el taller y que no concuerdan con sus anhelos, esto lo lleva a buscar otra salida.
"Sueños perdidos"
Dirección: Mercedes Pereira (19). Es la historia de una niña y un niño de 10 años como otros tantos que trabajan en la ciudad de Mercedes Este videominuto nos muestra la pequeña brecha existente entre el trabajo infantil y las pocas esperanzas de un futuro mejor.

ESTRENO 2007
Martes 9 de octubre – 15hs.
Espacio INCAA KM 0 - Cine Gaumont
Av. Rivadavia 1635 - Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Mas información:Fotos de los talleres y los cortos
http://www.1minutoxmisderechos.org.ar/

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Taller de Fotografía Estenopeica en Virreyes

Un patio a pleno sol. La intensidad de la luz del medio día. El calor de los cuerpos que todavía tienen sabor a frío de invierno. Un grupo de jóvenes y jóvenas que se reúne alrededor de una par de cajas, que según dicen pueden usarse para tomar fotografías. Así la situación del sábado en una casa de la calle 8 de Virreyes, a las 13 hs del día. Una ronda de sillas en el patio, nosotros/as y las ganas de saber y experimentar.
La jornada que nos llevó la tarde, es la tercera de una sucesión de encuentros, que empezaron en el “Comedor los pibes de la 31 Bis” en Retiro y siguieron en Rafael Castillo en un día que combinó fotografía y murales participativos.

Estas jornadas se dan en el marco de las acciones que lleva adelante el Área del Cultura del Movimiento Barrios de Pie que a partir de acercar la experiencia creativa de la fotografía estenopeica, permiten reconsiderar el vínculo creado por el mercado con la fotografía. Como dice el fotógrafo estenopeico José “Yuyo” Pereira, posibilitar repensar la “actitud complaciente, cómoda y adormecida” de los consumistas del mercado fotográfico y plantear la “actitud fotográfica”, entendida casi como una resistencia a la invasión tecnológica. (“Estenopeica (es fotografía)”: 2006). Asimismo, esta idea no significa la negación radical a la tecnología, sino una postura crítica ante ella. Y en este sentido la técnica estenopeica, que parte de una cámara obscura con un pequeño orificio por donde pasa la luz (hasta el material sensible –papel o película) posibilita casi instantáneamente las preguntas que las cámaras convencionales disuelven al resolverlo todo o casi todo.
Las preguntas entonces, junto con la sorpresa, y la re-centralización de nosotros/as en el acto fotográfico (y no ya de la cámara) son la constante. Cómo el sábado, en donde a partir de unas cajas y un laboratorio improvisado en el living de la casa, fuimos creadores de nuevas imágenes del barrio (la cancha, la esquina, los amigos/as, etc.) y de nosotros/as mismos.

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Fotografía y Murales en Castillo

Este sábado 1 de septiembre en Rafael Castillo, Partido de La Matanza los Grupos Cultural Lanzallamas y Hangar junto con el Área de Cultura del Movimiento Barrios de Pie realizamos un a jornada cultural durante todo el día.Comenzamos temprano por la mañana con un taller de fotografía estenopeica (cámaras sin lentes hechas con cajas y latas). A partir de la convocatoria nos reunimos unos cuantos y cuantas interesados/as en conocer la técnica. Descubrimos que la complejidad de las cámaras ultra modernas funcionan en base a los mismos principios que las cámaras obscuras herméticas a la luz y con un pequeño agujero -estenopo- por donde entran los haces luminosos para "dibujar con luz" las imágenes en el papel sensible (igual al que nos dan en las casas de foto).

De este modo aprendimos a fotografiar con cámaras construidas con cajas de zapatos y papel de fotografía y a revelarlas!!
Luego del almuerzo hicimos un taller de mural junto a vecinos/as del barrio de todas las edades. Después de discutir el tema pusimos manos a la obra para pintar. Por suerte, el invierno se distrajo y el clima acompañó durante toda la actividad y permitió que el barrio pudiera presencia y ser partícipe de los talleres.

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Jornada Solidaria en el barrio "El Tambo" de I. Casanova - La Matanza

Se desarrolló en barrio “El Tambo” de I. Casanova, Partido de La Matanza, una jornada que le cambió la cara al frío sábado de invierno.Se realizaron con chicos y jóvenes del barrio talleres de murga y de muralismo mientras los más grandes limpiaron las calles y cortaron el césped debido a que esta zona se estaba convirtiendo en un basural.Gracias a estas tareas se comienza a recuperar un espacio de encuentro y contención para el barrio.Se inauguró el Centro Murga “Nuestra Señora del Valle” con el objetivo de brindar un espacio de diversión y creatividad para los jóvenes y alejarlos del flagelo de las drogas que se está instalando cada vez más fuerte.Esto actividad fue posible gracias a la participación de los vecinos del barrio, el artista plástico Daniel Risso y la especial colaboración del compañero Jorge Raúl Ceballos, candidato a intendente de La Matanza.Organizaron el evento:

VECINOS DE BARRIO EL TAMBO
JÓVENES DE PIE
AREA CULTURA MOV BARRIOS DE PIE
COMADO DE CAMPAÑA DE I CASANOVA “JORGE CEBALLOS INTENDENTE 2007”

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El Área de Cultura del Movimiento participó del segundo encuentro de Educación Popular y Juegos organizado por el CEDEPO

El encuentro se inició con la presentación de los compañeros/as que no habían participado el sábado anterior.Rápidamente los facilitadores Ezequiel y Leonardo nos introdujeron en la actividad principal, que nos guiaría hacia las reflexiones finales: “un encuentro de murgas”. Confiando en la disponibilidad del grupo para jugar con el cuerpo, demostrado por el hecho de estar presentes un sábado a las 10 de la mañana en Quilmes, empezaron a mostrarnos pasos y técnicas del baile de murga que muchos/as de nosotros/as habíamos visto pero no practicado.

Así, haciendo un paso a la vez, como todo proceso en el que se aprende y se juega: acompañados/as de risas y una timidez que fue abandonándonos de a poco, practicamos los principales movimientos del baile murguero (saltar la botella, el avioncito, la rumba, etc.).

Tras unos minutos, ya con el cuerpo más suelto y dispuesto, nos dividieron en grupos de a 10 (más o menos), y nos tiraron la “sencilla” consigna de convertirnos en una murga. Lo que significaba que teníamos que ponerle nombre al grupo, preparar una canción para el “momento de la crítica” y bailar.

De este modo, entre desconocidos/as con muchas ganas de conocerse y disfrutar de la propuesta, emprendimos una tarea que parecía lo suficientemente difícil como para asomarse imposible. Sin embargo, el cuerpo de cada uno/a ya había adquirido el nivel de confianza necesario como para sentirse capaz de lograr el desafío que nos habían planteado: en cada grupo preparamos una canción, improvisamos un baile y presentamos “la murga” que habíamos construido a través del dialogo y el intercambio de ideas.Los tiempos fueron bien manejados: no los hubo ni muertos ni apresurados. Cada etapa contó con la duración necesaria para acordar movimientos e ideas.

Momentos antes de cada presentación, Ezequiel se reunió con cada uno de nuestros grupos y nos pidió que nos abrazáramos, pero con las manos cerradas y después con las manos abiertas para sentir la diferencia. También nos sugirió que durante la presentación sintiéramos el latido del bombo y disfrutáramos de los movimientos olvidándonos de las técnicas, porque el cuerpo ya las había transitado y sabía como era el baile. Antes de dejarnos preguntó cada vez que era lo que queríamos transmitir y dijo que la respuesta era lo que teníamos que tener en mente al bailar. Así, si la respuesta fue disfrutar, que disfrutemos. Si la respuesta fue provocar, que provoquemos.

Terminado el desfile de las murgas, nos reunimos de nuevo con nuestros grupos a pensar que significaba para nosotros la Educación Popular y el rol del educador/a popular.

En la puesta en común se expusieron ideas relacionadas a como la Educación Popular resitúa al cuerpo en los procesos de enseñanza-aprendizaje, a como el cuerpo aprende y genera pensamientos y puntos de unión con el otro; puso énfasis, además, en lo diferente que nos sentimos cuando el o la educador/a confía en la capacidad de las personas y del grupo y hace propuestas que asustan al principio pero las guía de manera tal que parecen posibles y realizables.

Surgió por supuesto la comparación con el sistema formal de educación en donde esta situación se da de manera absolutamente inversa, ya que los/as docentes suelen tratar al/a estudiante como un “alumno/a” literalmente, es decir alguien sin luz propia, sin conocimientos y sólo posibilitado/a de aprender si se queda quieto/a y repite las consignas sin agregarle nada, sin relacionar lo que se aprende con la vida.

Seguimos discutiendo y profundizando sobre el rol del educador/a popular, tratando de encontrar algunos puntos en común que nos permitieran relacionar lo vivido con esta tarea. Así, mientras la charla transcurría con nosotros/as sentados/as en el patio de afuera de la UNQUI, surgieron los siguientes puntos: que las técnicas no agotan en sí mismas su sentido por lo que es importante darles orientación según los fines; que no hay que olvidar que uno/a es educador/a y que no alcanza con tomar mate y generar un clima agradable: sino que nos necesita activos/as propiciando la participación y la construcción colectiva de conocimientos; que en estos procesos aprendemos y enseñamos todos/as; que lo hacemos a partir del respeto por la diversidad y a partir de las diferencias; que el fin es la transformación de nosotros/as y de la sociedad y que juntos sí se puede.

Ya finalizando el encuentro y siguiendo en el marco de la charla, los facilitadores contaron que “el recurso” de la murga les sirve como estrategia para poder incentivar la discusión a través de una actividad colectiva que involucre saberes previos (bailar, cantar, organizarnos con un fin) y que lo haga a través de poner en juego el cuerpo, ahora que ya (después del primer encuentro) teníamos confianza y estábamos dispuestos.

Para mayor información sobre las actividades el CEDEPO consultar: http://www.cedepo.org.ar/

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Visitamos el Galpón de Catalinas

Viajamos en colectivo desde nuestro taller de títeres de Isidro Cassanova al Galpón de Catalinas en La Boca para ver la obra "La Niña de la Noche". Por supuesto llevamos con nosotros/as a los títeres que fuimos construyendo para que ellos/as también se cubran con la magía de la obra.

ver nota en web de barrios de pie

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Encuentro de Murgas Solidarias en Homenaje al Padre Mujica

El 13 de Mayo del 2007, se realizo en el Playon de la Villa 31 Bis, un encuentro de Murgas, donde participaron Los Rebeldes de Retiro", "Los Iluminados de Barracas", "Reverenda Alegría de la Boca" y "Los chicos de la Oculta", todas murgas solidarias que vienen trabajando en sus distintos lugares. Las murgas realizaron un recorrido desde la entrada del barrio (en la feria) hasta el Playon, donde cada una realizó una presentación con una ronda de ritmos En dicha jornada, se llevó a cabo un taller de mural, el cual tuvo como cierre con la realización de un mural en las paredes de los galpones del Playon. Después de las presentaciones de las murgas y ya avanzado el mural, los compañeros y compañeras del "Centro Comunitario Los Pumitas" y del "Centro Comunitario Los Pibes de la 31 Bis", sirvieron una leche chocolatada y tortas fritas para grandes y chicos/as. El objetivo de este día de actividad, fue por un lado colectivizar estar experiencias de construcción a través de las murgas y de los murales que venimos realizando desde el Área de Cultura, y con esto rendir homenaje a nuestro tan querido Padre Carlos Mujica, referente nuestro en su barrio y de muchos otros/as que buscan a través de la participación popular, generar la organización que camine hacia la transformación de este presente por un futuro para todos y todas.

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